Prova Discursiva

Pessoal, abaixo segue o link para a realização da prova discursiva. Essa prova deve ser respondida no formulário e enviado até o dia 22/11/2016.
Qualquer problema no envio ou no formulário procurem os professores.


FORMULÁRIO: [CLIQUE NO LINK PARA ACESSAR A PROVA]

Reflexão sobre o debate: Questão de gênero.

Atualmente, têm-se debatido constantemente a questão da identidade de gênero e o papel desempenhado pelo homem e pela mulher na sociedade. É necessário saber que é preciso fortalecer  o respeito e a tolerância às diferenças, abaixo você encontra links de reportagens e vídeos que fomentam a reflexão sobre o tema:

1. Identidade, sexualidade e gênero na escola.

2. O feminismo [link para reportagem]

3. Igualdade de gênero 

4. O movimento LGBT [link para reportagem]

5. Homofobia [link para a reportagem]

Regras para o debate

O debate acontecerá nos dias 18/11/2016 (sexta-feira)
19/11/2016 (sábado) e será entre salas. Cada grupo deverá obedecer as seguintes regras:

• Cada tema terá em média 20 minutos.
• Será no mínimo 2'30 para cada grupo responder às questões.
• Terão no mínimo 5 minutos para uma discussão final.
• Os participantes devem evitar o senso comum e "achismos". Por isso, devem ver o material postado no blog e fazer uma pesquisa aprofundada sobre os temas.
• Os grupos devem respeitar o tempo estabelecido.
• Os grupos não devem interferir enquanto um outro grupo faz sua contribuição para o debate.

Reflexão sobre os temas do debate: Questão política.

O Brasil é um país que adota o regime democrático, contudo muitos apontam que nossa democracia é considerada frágil. A partir dessa análise, devemos analisar alguns aspectos sobre a democracia brasileira.

1. A redemocratização do Brasil

2. Reflexão sobre a Democracia brasileira: [clique no link]

3. A organização do Estado Brasileiro [clique no link]
4. A estrutura política do Brasil

5. Visão política: Direita X Esquerda 

6. Reflexão sobre a crise política no Brasil

5. Corrupção

6.  A relação entre a crise econômica e a crise política [clique no link]

7. O impeachment [clique no link]

8. Análise das ações do atual governo

Reflexão sobre o debate: Questão Racial

Sabemos que o Brasil é um país multicultural e em sua construção temos uma grande diversidade de povos. Sendo assim, o Brasil deveria ser um país que respeita a tolerância e a diversidade, o que bem sabemos que isso não acontece. Abaixo temos algumas reflexão sobre a condição dos povos que são marginalizados pela sociedade brasileira: o índio e o negro.

1. O Negro no Brasil

2. O índio no Brasil

3. A construção da sociedade brasileira: 

 [clique no link]

[clique no link]

4. Por que tanto preconceito? [clique no link]

5. Democracia racial 

6. As cotas [clique no link]  [clique no link]

Reflexão sobre o debate: Direitos humanos.

A humanidade enfrenta graves problemas que afetam diretamente dignidade humana. Para a construção de uma sociedade mais justa é preciso que haja o fortalecimento da ideia de que todos somos iguais e por isso, temos que ter os mesmo direitos. Abaixo você encontrará conteúdos que abordam essa temática.
1. Declaração dos direitos do Humanos [clique no link]
2. Baixa qualidade nos serviços públicos

2. A importância dos programas sociais [clique no link]
Vídeo sobre a importância dos programas sociais

3. A desigualdade do social

4. A relação entre a violência e a desigualdade social. [clique no link]

5. Violência Urbana.

6. Dados sobre a violência no Brasil [clique aqui]

7. A redução da maioridade penal

8. Redução da maioridade penal [clique no link]

9. O sistema penitenciário brasileiro.

Reflexões sobre os temas do debate: Questão Ambiental.

Sabemos que devido a concretização do processo de industrialização ocorreu uma maior exploração do meio ambiente e que a devastação do meio ambiente tem questões diretamente ligadas à questões econômicas. Por isso, a preservação do meio ambiente enfrenta tantas barreiras no que diz respeito ações mais efetivas. Abaixo vocês encontram um material que vai enriquecer os argumentos de vocês:
1. Os problemas ambientais e os desafios para a preservação

2. Crise hídrica

3. Meio ambiente - devastação

4. Desastres Naturais

Reportagem sobre desastre em Mariana [Link para reportagem]

5. Uso da água

Fonte: revista Abril

5. Desmatamento
A Amazônia [Link para reportagem]

6. Documentário:"Lixo extraordinário"

Atenção!

Para os grupos que não postaram as atividades no prazo estabelecido, terão uma nova chance. Vocês terão um novo prazo para fazerem as atividades: 15/10/2016 (sábado) .
Abaixo segue a lista dos grupos e trabalhos que faltam para o fechamento da avaliação 

9º A/ GRUPO 3:  Análise da música de protesto [Link para atividade]
9ºB/ GRUPO 2: Produção de telejornal [Link para a atividade]
9ºB/GRUPO 3: Produção de telejornal [Link para a atividade]
9ºC/GRUPO 2: Análise de música de protesto [Link para a atividade] e Produção de telejornal [Link para a atividade]
9ºD/GRUPO 3: Produção de telejornal [Link para a atividade]
9ºE/GRUPO 2: Produção de telejornal [Link para a atividade]
9ºF/GRUPO 2: Resenha do filme Hotel Ruanda [Link para a atividade] 
9ºF/ GRUPO 3: Análise de música de protesto [Link para a atividade] Resenha do filme [Link para a atividade] 
9ºF/GRUPO 4: Resenha do filme [Link para atividade]


Observação:
- Essas atividades valerão apenas METADE do valor total.
- Devem seguir as orientações das atividades nos links postados.
- As postagens deverão ser feitas nos comentários deste post.
- Não serão aceitas postagens fora do prazo.

Atividade Tabela Periódica e Distribuição Eletrônica de Linus Pauling - 9ºF

A atividade é individual, cada um dos alunos deve fazer a sua postagem. 

Data limite para postagem: 10/10/2016

1. Escreva o Símbolo do elemento, seu número atômico, o período e a família em que esse elemento se encontra. Depois, faça a distribuição eletrônica de Linus Pauling.

9º F

ANA JULIA - Rubídio

CAIO DOS SANTOS - Estrôncio

DANIEL SEPULVIDA - Ítrio

DANILO DE ARAUJO - Zircônio

ELIAS NETO - Nióbio

ERIK DOS SANTOS - Molibdênio

FRANCISCO LOUZEIRO - Hidrogênio

GABRIELA DE SOUZA - Tecnécio

GEORGE MIGUEL - Rutênio

GIOVANNA ESTRELA - Ródio

GUILHERME BARBOSA - Paládio

HELLEN SILVA - Prata

ISABELLY DOS SANTOS - Cádmio

LORENA BARRETO - Índio

LUCAS DOURADO - Estanho

LUCAS RAFAEL – Antimônio

LUIS FERNANDO - Telúrio

LUIZA RODRIGUES - Iodo

MARIA FERNANDA - Xenônio

MILENA DE LUNA - Tungstênio

RAFAELA LIMA - Rênio

REBECA DA SILVA - Ósmio

SAMUEL DA SILVA - Irídio

VITÓRIA DA SILVA – Platina

WANDERSON RODRIGUES - Ouro

WILDSONIA CARDOSO - Mercúrio

YASMIN DE CARVALHO - Tálio

REBECA MILLER  - Chumbo

LUCAS EDILBERTO  - Bismuto

PRISCILA CLEIA - Polônio

Atividade Tabela Periódica e Distribuição Eletrônica de Linus Pauling - 9ºE

A atividade é individual, cada um dos alunos deve fazer a sua postagem. 

Data limite para postagem: 10/10/2016

1. Escreva o Símbolo do elemento, seu número atômico, o período e a família em que esse elemento se encontra. Depois, faça a distribuição eletrônica de Linus Pauling.

9º E

ALYSON DOS SANTOS - Einstênio

ANA CAROLINA - Férmio

BEATRIZ GOMES - Mendelévio

BEATRIZ LEITE - Nobélio

ERICK DA CRUZ - Laurêncio

GEOVANNA ARAÚJO - Rutherfórdio

GUILHERME DOS SANTOS - Dúbnio

IZABELA DA SILVA - Seabórgio

JULYANA DE CARVALHO - Bóhrio

LARISSA SENA - Hássio

LETÍCIA TAVARES - Meitnério

LORRANY LUCENA - Darmstádio

LUARLA BARRETO - Roentgênio

LUCIA LIMA - Copernício

LUIZ FELIPE - Frâncio

MARCUS VINICIUS - Rádio

MATHEUS OLIVEIRA - Actínio

PALOMA RAMOS - Tório

RAYANE EDUARDO - Protactínio

SABRINA DA SILVA - Urânio

SAMILLA MELO - Netúnio

SAMUEL SOUSA - Plutônio

VICTORIA DA ROCHA - Amerício

WARLLEY PEREIRA - Cúrio

CARLOS ROCHA - Berquélio

VITOR HUGO - Califórnio

NATHALIA CARDOSO - Césio

GUILHERME MARQUES - Bário

YANA RAQUEL - Platina

Atividade Tabela Periódica e Distribuição Eletrônica de Linus Pauling - 9ºD

A atividade é individual, cada um dos alunos deve fazer a sua postagem. 

Data limite para postagem: 10/10/2016

1. Escreva o Símbolo do elemento, seu número atômico, o período e a família em que esse elemento se encontra. Depois, faça a distribuição eletrônica de Linus Pauling.

9º D

ALANA DA SILVA - Itérbio

ALANA NOGUEIRA - Lutécio

ANNE VIANA - Háfnio

BARBARA DO NASCIMENTO - Tântalo

CARLA PEREIRA - Tungstênio

ELIAN BARBOSA - Rênio

EMILY CARVALHO - Ósmio

FABIANO JUNIOR - Irídio

FELIPE ALMEIDA - Platina

FELIPE DAVID - Ouro

GIOVANNA BRITO - Mercúrio

GUSTAVO MOREIRA - Tálio

GUSTAVO OLIVEIRA - Chumbo

KILSON DE OLIVEIRA - Bismuto

LAURA ALENCAR - Polônio

LETÍCIA DE SOUZA - Astato

LUCAS DENIS - Astato

LUCAS GABRIEL - Radônio

LUIS HENRIQUE - Frâncio

MARIA CECILIA - Rádio

MARIA FERNANDA - Actínio

MARIA LAURA – Tório

MARIA RITA - Protactínio

MAYKON SILVA – Urânio

MAYKSON FERREIRA - Netúnio

MILLENA MOTA - Plutônio

NATHANAEL GOMES - Amerício

RAQUEL MARQUES- Cúrio

SAMARA DA SILVA - Berquélio

TIAGO DE CARVALHO - Califórnio

Atividade Tabela Periódica e Distribuição Eletrônica de Linus Pauling - 9ºC

A atividade é individual, cada um dos alunos deve fazer a sua postagem. 

Data limite para postagem: 10/10/2016

1. Escreva o Símbolo do elemento, seu número atômico, o período e a família em que esse elemento se encontra. Depois, faça a distribuição eletrônica de Linus Pauling.

9º C

ANA FLÁVIA - Sódio

ANDRÉ COUTINHO - Magnésio

ARTHUR MEDEIROS - Alumínio

BÁRBARA BRUNA - Silício

BRIZA KAROLINE - Fósforo

BRUNA EDUARDA - Enxofre

CAMILA SANTOS - Cloro

CARLA MANOELA - Argônio

CARLOS RODRIGUES - Arsênio

CARLOS OLIVEIRA - Selênio

EMANUELLE ORMOND - Bromo

IRIS ARAUJO - Criptônio

ISAÍAS SOUZA - Antimônio

JEFFERSON GABRIEL - Telúrio

JULIANA XAVIER - Iodo

LUCAS DANIEL - Xenônio

MARIA EDUARDA - Lantânio

MARIA IZABELLA - Cério

MARISOL  SILVA - Praseodímio

MATHEUS BARBOZA - Neodímio

NATALIA BARBOSA – Promécio

RAFAEL OLIVEIRA - Samário

THIAGO DE OLIVEIRA - Európio

TIAGO AMORIM - Gadolínio

WILLIAM MARTINS - Térbio

YARA SANTOS - Disprósio

JENNYFER DA SILVA - Hólmio

GUILHERME SOUZA - Érbio

CÍNTIA DO NASCIMENTO - Túlio

Atividade Tabela Periódica e Distribuição Eletrônica de Linus Pauling - 9ºB

A atividade é individual, cada um dos alunos deve fazer a sua postagem.
Data limite para postagem: 10/10/2016

1. Escreva o Símbolo do elemento, seu número atômico, o período e a família em que esse elemento se encontra. Depois, faça a distribuição eletrônica de Linus Pauling.

9º B

ANA CAROLINA OLIVEIRA - Potássio

ANA LUIZA MOURA- Cálcio

CAMYLLA  SILVA - Escândio

CARLOS GUERRA- Titânio

CARLOS FERREIRA- Vanádio

CINTHIA ANDRADE- Crômio

DEBORA ALMEIDA- Manganês

DIEGO PEREIRA- Ferro

GABRIEL BENTO- Cobalto

GABRIEL PEREIRA - Niquel

GLAUBER DE OLIVEIRA - Cobre

IURI DE MORAES- Zinco

JHON DOS SANTOS - Gálio

KETLYN NOVAIS - Germânio

LAUREN  RODRIGUES - Rubídio

LUANA ALVES - Estrôncio

LUANA SANTOS - Ítrio

MARCOS VINICIUS DE SOUSA - Zircônio

MARIA CLARA - Nióbio

MARIA EDUARDA GOMES - Molibdênio

MARIA GUIMARAES SANTOS - Tecnécio

MATHEUS DOS SANTOS - Rutênio

MIKAELLY SOUSA - Ródio

PEDRO RODRIGUES - Paládio

THACIO NOGUEIRA - Prata

THALLYTA FERNANDES - Cádmio

YASMIN CARVALHO - índio

YASMIN DE SOUZA – Estanho

PAULO HENRIQUE SANTOS - Césio

VITORIA SABRINA  - Bário

Produção de telejornal

Sobre os conflitos relacionados à Guerra Fria (Guerra da Coreia, Guerra do Vietnã, Revolução Cubana e Revolução Chinesa) produza um vídeo com o formato de telejornal. O telejornal do grupo deverá abordar:

- Quais os fatores que levaram a eclosão do conflito?

- Como se desenvolve o conflito?

- Quais as consequências do conflito?

Obrigatoriamente, o vídeo deverá conter: 

2 reportagens sobre o conflito, que descreva e caracterize o conflito

1 entrevista que demonstre o desenvolver do conflito

1 propaganda de produtos criados ou relacionados ao conflito

Orientações:

• Seu vídeo deverá ter no mínimo 3 minutos e no máximo 10 minutos.
• Façam uma pesquisa complementando o conteúdo expresso no livro para colocar em prática o planejamento feito do telejornal (feito durante as aulas de Língua Portuguesa).
• Consultem a professora de História para verificar se o conteúdo.
• Baixe o vídeo no Youtube e poste o link neste post.
• Data limite: 09/10/2016.

Atividade sobre o filme "Hotel Ruanda"

O filme conta a história verídica do massacre ocorrido em Ruanda, na África, o qual em apenas cem dias, cerca de 1 milhão de ruandeses foram violentamente mortos. O contexto desse filme destaca o processo de descolonização do continente africano. Após assistirem ao filme, façam as seguintes atividades:

- Responder a esse questionário no link: Questionário sobre o filme

- Escreva uma resenha crítica explicando o por que esse processo foi tão violento para as populações nativas.

- Não esqueça da estrutura de uma resenha, isso também será avaliado.

Orientações:

- Estrutura da Resenha Crítica: Ficha Técnica, Resumo do filme e Avaliação Crítica.

- Mínimo de 15 linhas/ 2 parágrafos.  

Até o dia 01/10.

 

SLIDES MODELO ATÔMICO DE RUTHERFORD - BOHR E DISTRIBUIÇÃO DE LINUS PAULING

Seguem os slides utilizados na aula para vocês revisarem a matéria.
Para acessar os slides clique nesse link SLIDES

Atividade II - Músicas de Protesto

 ( Física) 

Escolha qualquer uma das músicas publicadas no post Músicas de Protesto - Ditadura Militar (1964-1985) para fazer uma paródia sobre os seguintes temas abaixo: 

• As leis de Newton
• Movimento
• Velocidade

1) Grave um vídeo com o grupo cantando a paródia, 

2) poste no Youtube e envie o link para esta atividade.

Orientações:

- As paródias podem ser feita com qualquer uma das músicas postadas neste blog.

- Todos os componentes do grupo devem participar.

- Somente avaliadas as paródias que estiverem em vídeo, cantadas pelo grupo.
- O vídeo deverá ter duração mínima de 1:00 minuto.
- A letra da paródia deverá ser postada na descrição do vídeo.

- Data limite para postagem: 30/09/2016 (sexta-feira) 

Atividade I: Músicas de protesto.

A respeito das letras das músicas de protesto, produza um artigo de opinião abordando obrigatoriamente os seguintes aspectos:

• Contextualize o cenário político do Brasil nesse período e o que eram as chamadas músicas de protesto.
• A partir da análise crítica da letras das músicas, esclareça os motivos de terem sido censuradas pelos militares.
• Destaque alguns versos da canção em que denunciam os abusos e arbitrariedade ocorridos durante a Ditadura Militar no Brasil, relacione com as determinações do AI-5.
• Para o grupo, destaque a importância dessas músicas durante esse período.

Orientações:

1. O texto deve ter pelo menos 4 parágrafos e pelo menos 20 linhas.
2. Todos os aspectos devem ser abordados.
3. Não use abreviações ou cópias de outras fontes, pois esta atividade quer expor a opinião e o conhecimento do grupo sobre o tema.
4. No post Músicas de protesto - Ditadura Militar (1964- 1985) foram publicados o total de 24 músicas. Portanto, cada grupo analisará a letra de uma das músicas não podendo ter grupo analisando músicas repetidas.
5. Data limite para postagem do artigo de opinião: 16/09/2016 (sexta-feira)

ATIVIDADE DO LABORATÓRIO - TESTE DE CHAMAS - 9º B - C - D - E - F

1. Indique, em cada caso, o elemento responsável pela cor observada:

Laranja ou alaranjado
Vermelho- tijolo
Verde-amarelado

2. Utilizando um modelo atômico em que os elétrons estão em níveis quantizados de energia, explique como um átomo emite luz no teste de chama.

3. Como você poderia explicar o aparecimento de cores diferentes, relacionando elétrons e níveis de energia?

4.

 

Justifique a afirmação feita a partir da figura acima “Pelas explicações do modelo atômico de Rutherford – Bohr, o elétron que está passando da camada 1 para a camada 4 (da laranja para a verde), há emissão de luz”. (mínimo de 5 linhas)

DATA LIMITE PARA POSTAGEM: 16/09/2016

Músicas de Protesto - Ditadura Militar (1964 -1985)

      As manifestações artísticas foram importantes instrumentos de oposição durante a Ditadura Militar brasileira, com destaque para a MPB com as músicas de protestos. Elas denunciavam o autoritarismo, a falta de liberdade e o fim da democracia no país. 

       Nesse período, o país estava sobre forte repressão com prisões arbitrárias e tortura para aqueles que ousassem discordar do regime, a prática da censura colocava fim à liberdade de expressão. Para enfrentar esse cenário conturbado, os artistas abusaram da criatividade criando letras cheias de recursos linguísticos para denunciar os abusos cometidos durante esse período.

        Abaixo vocês encontrarão uma lista de músicas de protesto:

1. Apesar de você - Chico Buarque

2. Como nossos pais - Elis Regina

3. Pra dizer que não falei das flores - Geraldo Vandré

4. Alegria, alegria

5. Mosca na sopa - Raul Seixas

6. Cálice - Chico Buarque

7. Opinião - Zé Keti

8. O Bêbado e a Equilibrista - Elis Regina

9. Que as crianças cresçam livres - Taiguara

10. Proibido, proibir - Caetano Veloso

11. Roda viva - Chico Buarque 

12. Disparada - Jair Rodrigues

13. Hoje - Taiguara

14. Tatuagem - Chico Buarque e Caetano Veloso

15. Eu também vou reclamar - Raul Seixas

16. O amor é o meu país - Ivan Lins

17. Paisagem da janela - Milton Nascimento 

18. Nada será como antes - Clube da Esquina 

19. Meu caro amigo - Chico Buarque 

20. Acender velas - Zé Keti

21. No silêncio da madrugada - Luiz Ayrão 

22. Senhor cidadão - Tom Zé

23. Herói do medo - Carlos Lyra

24. Ladainha - Geraldo Vandré

Atividade Português - 9ºA e 9ºB: Admirável Chip Novo

Atividade Professora Andréia 

Leia a letra da música "Admirável Chip Novo" da cantora e compositora Pitty, ou assista ao vídeo, e depois responda ao que se pede:

https://www.letras.mus.br/pitty/admiravel-chip-novo/
https://www.youtube.com/watch?v=aXJ_Ub1xbhw

1- Faça uma análise dessa música com base nos seus conhecimentos sobre ditadura militar ou, se preferir, sobre o atual senário político brasileiro.

Questionário sobre o filme "Perdido em Marte". Língua Inglesa

Sobre o filme Perdido em Marte, responda as seguintes questões: 

1. Sobre a NASA:

   a)    O que é a NASA?

   b)    Qual sua principal função?

   c)    A NASA  trabalha sozinha ou existem parcerias com outros países? Se sim, quais?

   d)  Qual o lema da agência?

  e) Com suas palavras, explique se a NASA inspira confiança e patriotismo entre os estadunidenses. Como você acha que são manipulados esses sentimentos?

 2. Baseado em no livro homônimo, Perdido em Marte é um filme que se preocupa em tentar ser realista nos termos físicos, químicos e de biologia. Entretanto, pesquise e aponte pelo menos dois equívocos citados no filme que não dariam certo na vida real.

 3. Faça um breve resumo sobre o enredo do filme.

Data de entrega: até 2/9/16.